(no subject)
Aug. 30th, 2021 03:18 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
yigal_sСобственно, вот один к одному (цитаты из Докинза во второй части поста) то, что я вижу в канадском образовании. Ну вот же они, вешечки:
Ни в коем случае не употреблять слово наука - ровно это в учебниках и наблюдаю. Математика нужна для подсчета площади теннисного корта, а физика - для хоккея.
Привязка к жизни (желательно к жизни на кухне и в ванне).
Ну и заключительным аккордом - явно не высказанная, но напрашивающаяся мысль, что деградация образования - следствие повышения градуса инклюзивности и адаптации этого образования для меньшинств. Т.е. математику/физику преподают по идиотски для того, чтобы она была понятна даже (в восприятии вот этих "не-расистов") неграм и девочкам (добавим сюда, понятно, и просто отстающих тупых мальчиков). Причем, скорее всего, во всех трёх случаях планка занижена до уровня идиотизма, нерелевантного даже для этих отстающих мальчиков (уж не говоря об обычных неграх и девочках).
Так или иначе, мысль, что деградация образования связана с его инклюзивностью - напрашивается.
На словах, конечно же, это оформляется как благая цель донесения школьных знаний до максимального количества учащихся, а не до 30-50% хорошистов и отличников - и вот об этом говорят в открытую. А уж какова в этом провале действительная роль заботы и о "visual minorities", остается только спекулировать.
Докинз. "Расплетая радугу".
"Совершенно иную угрозу для восприимчивости людей к науке представляет собой популяризаторское «опрофанивание». Движение «За понимание науки обществом», которое развернулось в Америке в ответ на начавшуюся триумфальными успехами Советского Союза космическую гонку (а сегодня — по крайней мере, в Британии — стимулируется тревогой по поводу резкого спада числа абитуриентов на естественно-научных факультетах), становится все более «популистским». Всевозможные «недели науки» и научные двухнедельные мероприятия выдают в ученых беспокойное стремление быть любимцами публики. Смешные шляпы и клоунские голоса внушают нам на все лады, что наука — это развлечение, развлечение, развлечение! Эксцентричные персонажи показывают взрывы и забавные фокусы. Недавно мне довелось посетить инструктаж, где ученых уговаривали проводить игровые мероприятия в торговых центрах, дабы приобщать народные массы к радостям науки. Ведущий рекомендовал нам избегать всего, что хоть как-то может показаться скучным, всячески показывать, что наука «имеет отношение» к жизни обычных людей, к тому, что происходит у них на кухне или в ванной, и по возможности использовать такие материалы для опытов, которые зрители в конце могли бы съесть. На последнем из этих мероприятий, организованном самим ведущим, единственным научным феноменом, по-настоящему привлекшим внимание, был писсуар, который автоматически спускает воду, когда от него отходят. Самого слова «наука» нам советовали избегать, поскольку «обычные люди» воспринимают его с опаской.
Я не сомневаюсь, что подобная примитивизация будет иметь успех, если наша цель — обеспечить «мероприятию» максимальное число посетителей. Но когда я заявляю, что товар, который там сбывают публике, не есть настоящая наука, меня упрекают в «элитизме» и говорят, что привлечь людей любыми средствами — необходимый первый шаг. Ну что ж, если и в самом деле нужно использовать это слово (хотя я бы не стал), то, возможно, элитизм — не такая ужасная вещь. И есть огромная разница между снобистским упоением собственной исключительностью и благожелательным, предупредительным элитизмом, который старается помочь людям повысить свои ставки в жизненной игре и присоединиться к элите. Преднамеренная профанация «для тупых» — снисходительная и покровительственная — хуже всего. Когда я изложил эти взгляды в своей недавней американской лекции, один из участников заключительного обсуждения — само собой, сияя самодовольством, переполнявшим его мужское белое сердце, — позволил себе оскорбительную дерзость, высказав мысль, что примитивная популяризация может быть необходима, чтобы познакомить с наукой «нацменов и женщин».
Ни в коем случае не употреблять слово наука - ровно это в учебниках и наблюдаю. Математика нужна для подсчета площади теннисного корта, а физика - для хоккея.
Привязка к жизни (желательно к жизни на кухне и в ванне).
Ну и заключительным аккордом - явно не высказанная, но напрашивающаяся мысль, что деградация образования - следствие повышения градуса инклюзивности и адаптации этого образования для меньшинств. Т.е. математику/физику преподают по идиотски для того, чтобы она была понятна даже (в восприятии вот этих "не-расистов") неграм и девочкам (добавим сюда, понятно, и просто отстающих тупых мальчиков). Причем, скорее всего, во всех трёх случаях планка занижена до уровня идиотизма, нерелевантного даже для этих отстающих мальчиков (уж не говоря об обычных неграх и девочках).
Так или иначе, мысль, что деградация образования связана с его инклюзивностью - напрашивается.
На словах, конечно же, это оформляется как благая цель донесения школьных знаний до максимального количества учащихся, а не до 30-50% хорошистов и отличников - и вот об этом говорят в открытую. А уж какова в этом провале действительная роль заботы и о "visual minorities", остается только спекулировать.
Докинз. "Расплетая радугу".
"Совершенно иную угрозу для восприимчивости людей к науке представляет собой популяризаторское «опрофанивание». Движение «За понимание науки обществом», которое развернулось в Америке в ответ на начавшуюся триумфальными успехами Советского Союза космическую гонку (а сегодня — по крайней мере, в Британии — стимулируется тревогой по поводу резкого спада числа абитуриентов на естественно-научных факультетах), становится все более «популистским». Всевозможные «недели науки» и научные двухнедельные мероприятия выдают в ученых беспокойное стремление быть любимцами публики. Смешные шляпы и клоунские голоса внушают нам на все лады, что наука — это развлечение, развлечение, развлечение! Эксцентричные персонажи показывают взрывы и забавные фокусы. Недавно мне довелось посетить инструктаж, где ученых уговаривали проводить игровые мероприятия в торговых центрах, дабы приобщать народные массы к радостям науки. Ведущий рекомендовал нам избегать всего, что хоть как-то может показаться скучным, всячески показывать, что наука «имеет отношение» к жизни обычных людей, к тому, что происходит у них на кухне или в ванной, и по возможности использовать такие материалы для опытов, которые зрители в конце могли бы съесть. На последнем из этих мероприятий, организованном самим ведущим, единственным научным феноменом, по-настоящему привлекшим внимание, был писсуар, который автоматически спускает воду, когда от него отходят. Самого слова «наука» нам советовали избегать, поскольку «обычные люди» воспринимают его с опаской.
Я не сомневаюсь, что подобная примитивизация будет иметь успех, если наша цель — обеспечить «мероприятию» максимальное число посетителей. Но когда я заявляю, что товар, который там сбывают публике, не есть настоящая наука, меня упрекают в «элитизме» и говорят, что привлечь людей любыми средствами — необходимый первый шаг. Ну что ж, если и в самом деле нужно использовать это слово (хотя я бы не стал), то, возможно, элитизм — не такая ужасная вещь. И есть огромная разница между снобистским упоением собственной исключительностью и благожелательным, предупредительным элитизмом, который старается помочь людям повысить свои ставки в жизненной игре и присоединиться к элите. Преднамеренная профанация «для тупых» — снисходительная и покровительственная — хуже всего. Когда я изложил эти взгляды в своей недавней американской лекции, один из участников заключительного обсуждения — само собой, сияя самодовольством, переполнявшим его мужское белое сердце, — позволил себе оскорбительную дерзость, высказав мысль, что примитивная популяризация может быть необходима, чтобы познакомить с наукой «нацменов и женщин».
no subject
Date: 2021-08-30 08:29 pm (UTC)При этом совершенно неважно, какая у этого цирка мотивация — снобистская или благожелательная. Если поставлена квантифицируемая цель, про которую имеется консенсус, что стремление к ней полезно, и она достигается — ну и слава богу.
no subject
Date: 2021-08-30 09:52 pm (UTC)А уровень качества абразавания в этих университетах — квантифицируема куда хуже.
no subject
Date: 2021-08-30 10:14 pm (UTC)no subject
Date: 2021-08-30 10:22 pm (UTC)no subject
Date: 2021-08-30 10:31 pm (UTC)Желающие наживаться на контрактах по мощению дорог благими намерениями не переводятся.
no subject
Date: 2021-08-30 11:27 pm (UTC)no subject
Date: 2021-08-30 11:30 pm (UTC)Всех, конечно, в гомики не перевербуешь, но неустойчивых, на грани, достаточно подтолкнуть в нужную сторону, и вот вам новые свежие попки и пиписьки)) Собсна, в разы возросшая статистика трансгендерства это подтверждает — работает задумка-то. Подвинули неустойчивых.
Это, конечно, не главный фактор, но ЛГБТ сообщество от себя тоже эту лепту вносит.
no subject
Date: 2021-08-31 01:43 am (UTC)no subject
Date: 2021-08-31 09:20 am (UTC)Как решался этот вопрос в прошлом? Фильтр на входе, большая часть человечества не получала образования вообще. Как решается сейчас? Фильтр на входе путем упрощения образования. Смысл ругаться на фильтр, если причины не в нем?
no subject
Date: 2021-08-31 01:27 pm (UTC)no subject
Date: 2021-08-31 01:37 pm (UTC)Электрик — тот самый случай, когда упрощенная программа в самый раз. Что там ему достаточно знать из математики, косинус фи? Даже слишком, пожалуй.
no subject
Date: 2021-08-31 01:44 pm (UTC)no subject
Date: 2021-08-31 02:09 pm (UTC)Но есть нюансы. Во-первых, не знаю про Канаду, но квалификация технических работников среднего звена высокой никогда не была (я сам такой, бывший инженер). Будем честны, технический работник среднего звена это обезьянка, натасканная решать узкий круг шаблонных задач, причем не в учебном заведении, а уже в процессе работы.
Во-вторых, Канада может (могла?) себе позволить импорт технических работников среднего звена. Пример из смежной области — уверен, что и музыкальное образование (я имею в виду классику) в Канаде достаточно мягкое, без серьезного давления на обучающегося. Русскоязычное же (в широком смысле, я не про Россию конкретно) музобразование штампует массу качественных профессионалов, которых девать потом особо некуда, вот лучшие (и самые пробивные) из них и перебираются западнее. Оказывается, так сказать, образовательная услуга более богатому обществу.
Для основной массы эмигрантов предел мечтаний это рядовая карьера местного жителя с более-менее высоким потенциалом, да и усилий для этого он готов прикладывать намного больше.
Банальности пишу, но, судя по всему, так оно и работает до сих пор. Путь в тупик, общая деградация, но пока всех в целом это устраивает.
no subject
Date: 2021-09-01 02:29 pm (UTC)Просто они функционируют иначе: там, где умный дилетант что-то прикинет/рассчитает, электрик тупо воспользуется СНИПом. И не факт, что у дилетанта получится лучше, хотя он может быть многократно умнее "профессионала".
Также не факт, что электрик не заметит явную глупость/ошибку/опечатку в документах, хотя риск этого и велик.
no subject
Date: 2021-08-31 02:09 pm (UTC)Ну это как сказать, что постоянное связывание ног в возрасте от 7 до 18 лет не позволит людям реализовать свой спортивный потенциал в полной мере.
И я не уверен, что отсутствие образования для части людей хуже, чем образование "для дураков и умственно неполноценных" для них же, не говоря уж об оставшейся "привелигерованной" части.
no subject
Date: 2021-08-31 02:23 pm (UTC)Отличная аналогия! Да, именно так! Но взгляните на ситуацию под другим углом, человек, знающий о своем высоком потенциале и жизненную планку ставит высоко. В спорте все решается просто, первых мест всего три, а чемпион всего один, не дотянулся — до свидания, но и эта простота порождает такие драмы, что ой. В подъезде моем жил боксер-юниорский чемпион, призер чего-то в боксерском мире заметного, как слетел с вершины так сломался, спился и умер от этого. Но это спортсмены, слабые люди, да и мало их. В обществе в целом сейчас проблема в том, что образованных умников можно получить много, но применить их некуда, а это опасно. Проще с теми, кого в детстве связывали, упомянутыми нынче электриками они работать смогут еще лучше, чем без связывания.
no subject
Date: 2021-09-01 02:36 pm (UTC)Так что это не реформа хорошего в плохое, а реформа плохого в дебильное. Конечный результат образования и там и сям будет одинаковый, нулевой.
no subject
Date: 2021-09-02 12:50 pm (UTC)no subject
Date: 2021-09-02 02:51 pm (UTC)no subject
Date: 2021-09-03 12:23 pm (UTC)no subject
Date: 2021-09-03 05:47 pm (UTC)Ну и об'ем — тоненькая книжка на 5 лет обучения, за это время можно было научить вдесятеро.
no subject
Date: 2021-09-03 08:56 pm (UTC)А чего добивался автор?
no subject
Date: 2021-09-06 08:39 am (UTC)Пример — чудовищное определение равенства фигур, поэлементное, свое для каждой фигуры. Просто чтобы избежать разговора о движениях плоскости в начале курса.
Проблема в том, что эти заходы не помогали слабым и отпугивали сильных [но недостаточно сильных, чтобы понять кунштюки автора]. Учителя, в массе своей, тоже не понимали, откуда уши растут. И часто подменяли изучение геометрии заучиванием формулировок, определений и доказательства наизусть, отпугивая уже вообще всех, у кого был хоть какой-то интеллект.