(no subject)
Jan. 21st, 2020 10:29 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
yigal_sЕсть определенные тенденции в современном образовании, чтобы дать как можно больше практических знаний для актуальной жизни (пренебрегая при этом закладкой и развитием вроде бы напрямую не нужных академических основ) и научить человека самому искать нужную ему информацию, опять же пренебрегая при этом закладкой хорошего фундамента знаний.
Мол, знаний много, всему научить нельзя, так ни к чему и пытаться. Ну, кроме как конечно каких-нибудь наипрактичнейших и модных вещей, чтоб польза явно всем очевидна была.
Помимо ряда известных возражений, данные тенденции проблематичны тем, что представляя из себя как правило максимально поверхностный подход к предмету, они тем самым задают и максимально низкие стандарты вообще осмысления и анализа содержания предмета, отсутствие знакомства хоть с чем-то нетривиально сложным. Человек, получивший подобное образование, вряд ли будет вообще готов усваивать сложный материал, и вряд ли будет предполагать наличие такого материала хоть где-то. Сложные вопросы и сложные объяснения будут чужды ему абсолютно, он привык, что все максимально упрощено.
Отсюда, в общем, рукой подать и до фричества, т.к. простые объяснения фриков такому человеку будут близки и понятны, научные же аргументы, будучи более сложными, практически недоступны.
Мол, знаний много, всему научить нельзя, так ни к чему и пытаться. Ну, кроме как конечно каких-нибудь наипрактичнейших и модных вещей, чтоб польза явно всем очевидна была.
Помимо ряда известных возражений, данные тенденции проблематичны тем, что представляя из себя как правило максимально поверхностный подход к предмету, они тем самым задают и максимально низкие стандарты вообще осмысления и анализа содержания предмета, отсутствие знакомства хоть с чем-то нетривиально сложным. Человек, получивший подобное образование, вряд ли будет вообще готов усваивать сложный материал, и вряд ли будет предполагать наличие такого материала хоть где-то. Сложные вопросы и сложные объяснения будут чужды ему абсолютно, он привык, что все максимально упрощено.
Отсюда, в общем, рукой подать и до фричества, т.к. простые объяснения фриков такому человеку будут близки и понятны, научные же аргументы, будучи более сложными, практически недоступны.
С фундаментом проблемы
Date: 2020-01-22 03:58 am (UTC)Проще объяснять от частного к общему, а не наоборот. Сначала арифметика в десятичной системе, потом что будет если 10 заменить на другое целое число, потом на икс. В итоге можно и до фундамента докопаться.
А если сразу начинать с полей Галуа и аксиом Пеано, так ни у кого ж терпения не хватит в этом фундаменте разобраться и до полезных приложений дело вообще не дойдёт.
Re: С фундаментом проблемы
Date: 2020-01-22 07:32 pm (UTC)А просто про закладку основ знаний, примерно в том масштабе, как в советской школе.
При том, что советскую школьную программу тоже покритиковать легко могу.
Но сейчас-то тенденции ещё к худшему явно идут.
Это как раз понятно
Date: 2020-01-22 07:36 pm (UTC)Кому не нравится такое, те идут в маткружки и на олимпиады. Но уже за свой счёт.
Re: Это как раз понятно
Date: 2020-01-22 10:00 pm (UTC)Re: Это как раз понятно
Date: 2020-01-22 10:13 pm (UTC)А экзаменаторы в институте принимали субъективные решения во время устных вступительных экзаменов. Их волновало то, сможет абитуриент потом учиться или его придётся за уши тянуть, а потом всё равно отчислять за неуспеваемость.
Поскольку заранее предсказать, что именно взбредёт в голову экзаменатору невозможно, приходилось давать весь курс.
no subject
Date: 2020-01-22 05:43 am (UTC)Классическое определение
Date: 2020-01-22 05:03 pm (UTC)no subject
Date: 2020-01-22 07:31 pm (UTC)no subject
Date: 2020-01-22 09:47 pm (UTC)