о вреде для ума экзаменов и учения вообще
Oct. 6th, 2008 09:40 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
yigal_sМне кажется, что изучение и выучивание большого количества сложного материала может приводить к некоторой (а возможно, и существенной) атрофии критического мышления и встроенного скептицизма. Вот лежит перед тобой, положим, курс лекций - и, хошь не хошь, а через 5 дней ты должен сдать по нему экзамен, независимо от того, удастся тебе или нет понять всю связь явлений, построений, теорем. Это еще в лучшем случае ты эту связь не можешь почему-то понять, в худшем же, она вообще объяснена плохо, или даже неправильно. Или же связь не объяснена вообще, и остается тебе только зазубрить, что "вот в этом месте выписываем вот эту херню".
Это, вообще-то, большой вопрос, что лучше для человека - подготовиться хорошо к сдаче подобного материала, или подготовться не очень хорошо, т.е. не зазубрить то, что не понимается. Бо сам процесс подготовки с частичным пониманием предмета несколько травмирует отдельные части интеллекта и вообще растлевает разум.
В нарисованной картине, конечно, не следует считать, что возможно сознательно решить, что следует понимать, а что зазубривать без понятия, так как плохо объяснено. Не следует считать, поскольку человек сам отнюдь не всегда может отчетливо решить, что "вот здесь автор написал фигню, вот здесь очень неясно выразился, а вот здесь я сам должен еще подумать". Порой вообще кажется, что всё прекрасно осознаешь, но, с накоплением опыта вдруг выясняешь, что на деле-то что-то или даже многое не осознавал, а скорее бездумно заучил. :-)
Таким образом, учение вообще интеллекту (или его частям, вроде критического мышления) вредит. Ну не только вредит, конечно, но, видимо, какой-то частный вред подобного рода можно обнаружить.
Это, вообще-то, большой вопрос, что лучше для человека - подготовиться хорошо к сдаче подобного материала, или подготовться не очень хорошо, т.е. не зазубрить то, что не понимается. Бо сам процесс подготовки с частичным пониманием предмета несколько травмирует отдельные части интеллекта и вообще растлевает разум.
В нарисованной картине, конечно, не следует считать, что возможно сознательно решить, что следует понимать, а что зазубривать без понятия, так как плохо объяснено. Не следует считать, поскольку человек сам отнюдь не всегда может отчетливо решить, что "вот здесь автор написал фигню, вот здесь очень неясно выразился, а вот здесь я сам должен еще подумать". Порой вообще кажется, что всё прекрасно осознаешь, но, с накоплением опыта вдруг выясняешь, что на деле-то что-то или даже многое не осознавал, а скорее бездумно заучил. :-)
Таким образом, учение вообще интеллекту (или его частям, вроде критического мышления) вредит. Ну не только вредит, конечно, но, видимо, какой-то частный вред подобного рода можно обнаружить.
no subject
Date: 2008-10-06 08:46 pm (UTC)http://spamsink.livejournal.com/50822.html
no subject
Date: 2008-10-06 09:45 pm (UTC)no subject
Date: 2008-10-06 09:01 pm (UTC)