Ещё более новое платье короля
Jun. 17th, 2022 09:44 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
yigal_sЕсли прошлый канадско-онатрийский куррикулум по математике (для 1-8 классов) занимал 138 страниц, то нынешний (от 2020 года) - 594 !
pdf, опасно для жизни
Чтение его погрузило меня в глубокие раздумия.
Чего, например, стоит вспомогательный материал для учителя (собственно, на который и ушла большая часть текста).
Например: "The numerals 0 to 9 are used to form numbers. They are referred to as the digits in a number and each digit corresponds to a place value. A billion is “a thousand millions”, and a trillion is “a thousand billions” or “a million millions”. After the trillions period come quadrillions, quintillions, sextillions, septillions, octillions, and so on. Each period is 1000 times the preceding one."
Это, между прочим, комментарии для учителей к куррикулуму восьмых(!) классов. Видимо, на случай, если они или их ученики вдруг позабудут, что такое цифры. Приблизительно имея представление о квалификции местных учителей, понимаю, что подобные вещи скорее полезны, чем вредны, но факт, что к программе восьмого класса прилагаются объяснения того, что такое цифры и как от миллиона перейти к миллиарду - говорит сам за себя.
А вот ещё замечательный раздел (к куррикулуму каждого класса): навыки социально-эмоционального обучения.
* identify and manage emotions
* recognize sources of stress and cope with challenges
* maintain positive motivation and perseverance
* build relationships and communicate effectively
* develop self awareness and sense of identity
* think critically and creatively
Это, собственно, качества, которые нужно развивать в процессе изучения математики. Небезынтересно. Мне бы пригодилось, во всяком случае, я явно ощущаю недостаток первых двух навыков в процессе чтения этого куррикулума.
А какие могут быть, например, эмоции, когда авторы предлагают порешать уравнение для того, чтобы разделить две дроби?
Или, положим, как насчет приведения к общему знаменателю дробей при их делении?
В принципе, куррикулум настолько мутный и муторный, что, пожалуй, нужен взгляд профессионала, чтобы его предметно раскритиковать. Как так? Ну, скажем, смогли бы вы раскритиковать документы XXVI cъезда КПСС? Тут примерно то же самое. Моему взгляду просто зацепиться не за что, при том, что я в принципе хватаюсь за голову на каждом абзаце и понимаю, что вот так преподавать нельзя не то что математику, но и арифметику.
В позитивном плане, никаких значимых изменений к худшему по сравнению с прошлым куррикулумом я не обнаружил. В новом математическом куррикулуме обучают программированию с первого класса (в старом эта тема отсутствовала), что из этого реально получится - мне судить тяжело.
pdf, опасно для жизни
Чтение его погрузило меня в глубокие раздумия.
Чего, например, стоит вспомогательный материал для учителя (собственно, на который и ушла большая часть текста).
Например: "The numerals 0 to 9 are used to form numbers. They are referred to as the digits in a number and each digit corresponds to a place value. A billion is “a thousand millions”, and a trillion is “a thousand billions” or “a million millions”. After the trillions period come quadrillions, quintillions, sextillions, septillions, octillions, and so on. Each period is 1000 times the preceding one."
Это, между прочим, комментарии для учителей к куррикулуму восьмых(!) классов. Видимо, на случай, если они или их ученики вдруг позабудут, что такое цифры. Приблизительно имея представление о квалификции местных учителей, понимаю, что подобные вещи скорее полезны, чем вредны, но факт, что к программе восьмого класса прилагаются объяснения того, что такое цифры и как от миллиона перейти к миллиарду - говорит сам за себя.
А вот ещё замечательный раздел (к куррикулуму каждого класса): навыки социально-эмоционального обучения.
* identify and manage emotions
* recognize sources of stress and cope with challenges
* maintain positive motivation and perseverance
* build relationships and communicate effectively
* develop self awareness and sense of identity
* think critically and creatively
Это, собственно, качества, которые нужно развивать в процессе изучения математики. Небезынтересно. Мне бы пригодилось, во всяком случае, я явно ощущаю недостаток первых двух навыков в процессе чтения этого куррикулума.
А какие могут быть, например, эмоции, когда авторы предлагают порешать уравнение для того, чтобы разделить две дроби?
Или, положим, как насчет приведения к общему знаменателю дробей при их делении?
В принципе, куррикулум настолько мутный и муторный, что, пожалуй, нужен взгляд профессионала, чтобы его предметно раскритиковать. Как так? Ну, скажем, смогли бы вы раскритиковать документы XXVI cъезда КПСС? Тут примерно то же самое. Моему взгляду просто зацепиться не за что, при том, что я в принципе хватаюсь за голову на каждом абзаце и понимаю, что вот так преподавать нельзя не то что математику, но и арифметику.
В позитивном плане, никаких значимых изменений к худшему по сравнению с прошлым куррикулумом я не обнаружил. В новом математическом куррикулуме обучают программированию с первого класса (в старом эта тема отсутствовала), что из этого реально получится - мне судить тяжело.
